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香港赛马会一马中特:《美丽的丹顶鹤》课文教案范文

教案 时间:2019-03-18 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、创设情境,借助媒体,引导学生读读悟悟,了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽,激发喜欢丹顶鹤,?;さざズ椎那楦?。

  3、继续学习本课生字,书写剩余生字。

  教学重点、难点:

  创设情境,借助媒体,引导学生读读悟悟,了解它的特征,感受丹顶鹤的美丽。

  教学准备: 多媒体.课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、这节课,我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤

  把课题再来读读

  二、读读,看看,学习第一段

  1、谁来把课文的第一段读给大家听?其他小朋友边听边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?

  2、你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名说)

  3、谁还能来说说?

  4、是呀,冬天快要到的时候,丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

  5、让我们一起去看一看,听一听吧?。ǚ怕枷螅?/p>

 ?。ㄊλ担嚎匆蝗阂蝗旱牡ざズ?,听多么嘹亮的声音,它们多么开心呀?。?/p>

  6、齐读课文。

  三、创设情境,学习2—3段。

 ?。ㄒ唬?、过渡:

  1、这时,有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了,它多着急呀!而且它居然连妈妈长什么样都不记得了,这可怎么办?谁能帮助它呀?

  2、你能帮助它吗?那你们打算怎样帮助它?

  3、小朋友真热情,不过,我们对它的妈妈也不大了解,那怎么办?(读书)

  4、小朋友真聪明,现在请小朋友读读课文的第二段,等会儿再来告诉它?

 ?。ǘ?、学习第二段

  1、学生自由读第二段。

  2、你觉得丹顶鹤怎样?(美丽)那丹顶鹤哪儿美呢?

  3、结合学生回答相机指导第一句

 ?。?)、指名说

 ?。?)、那谁再能读一读?(师点红:洁白黑)

 ?。?)、师出示图:是呀,丹顶鹤一身洁白的羽毛,黑黑的脖子和翅膀边,多醒目,多亮丽呀?。ㄌ迹?/p>

 ?。?)、让我们再一起美美地读一读。

  4、指导第二句

 ?。?)、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀?(指名说)

 ?。?)、谁也能像他那样美美地来读一读?

 ?。?)、小朋友,我们摸摸自己的头顶在哪里,我们的头顶长了头发黑黑的,可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。

 ?。?)、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤?(对,鲜红鲜红就是丹的意思,描红丹,顶指头顶,头顶鲜红鲜红的,就叫它丹顶鹤。)

 ?。?)、让我们一起去欣赏欣赏。(放录象)(看,丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的,就像嵌着一颗红宝石,多珍贵,多美丽。)

 ?。?)、谁能把这句话读得更美?

  5、学生齐读第二段

  6、小结

  是呀,洁白的羽毛,黑黑的脖子和翅膀边,再加上鲜红鲜红的头顶,浑身的颜色真美。(描红美丽)

 ?。ㄈ?、学习第三段

  1、丹顶鹤还美在哪里呢?请小朋友自己读读第三段。

  2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里?

  3、学生交流(结合学生回答相机指导)

  第二句(三长)

  指名说,是呀,丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。

  第三句(不论——还是——)

 ?。?)、读了这句你有没有不懂的地方?(引吭高歌高雅)

  这两个地方的确很难懂,有谁知道吗?

  小朋友有点知道,但不大说得明白,老师给你们看两张图片。

 ?。?)、出示图:

  哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀?你们同意吗?你们是怎么看出来的?

  师指图:丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。

  谁来读好这个词?

 ?。?)、那(第二张)这张图在干什么?

  出示:展翅飞翔

  谁能边读边做动作?我们一起来。

  你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样?(优美)

  多像一个舞蹈家呀!

 ?。?)、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都是那么美丽,显得特别高雅。(贴图)

 ?。?)、你喜欢丹顶鹤吗?谁能来读好这句话?

  4、过渡:丹顶鹤这样美丽不仅小朋友喜欢,连神仙都喜欢。

 ?。?)、出示:神仙的旅伴一句

 ?。?)、指名读,很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤,现在老师也给你们看看。放录象。

  5、读第三段

 ?。ㄋ模?、口语交际活动:

  1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了,那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀?(学生和小丹顶鹤说话)

  2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了,它可高兴了,它该去找妈妈了,那它该到哪儿去找呀?

  四、读读想想,学习第四段

  1、出示:第四段文字

  2、学生齐读

  3、读了这一段,你知道了什么?

  小朋友,你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗?请你看着图,并用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们有的有的,还有的?!彼狄凰?。

  学生自己练习。

  指名交流,(要求说得更具体)

  4、小结:是呀,丹顶鹤生活得多幸福呀!

  移图(小丹顶鹤找到妈妈了,让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐?。?/p>

  五、学习生字

  1、出示词语

  指名读逐行读,齐读

  2、出示生字

  指名读齐读

  3、指导书写

  遥引论

  美丽的丹顶鹤

  板书设计: 丹顶鹤的色彩美图 引吭高歌图 展翅飞翔图

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