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香港赛马会玄机区:扎实推进生本教育,着力构建高效课堂的教案设计

教案 时间:2019-03-30 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   通过学习毛局长关于《2012年教育教学质量总结表彰会上的讲话》,作为战斗在教学第一线的教师来说,我对“教学中心、质量第一”理解,就是如何构建高效课堂,向45分钟要质量。结合我校自去年起开始推行的生本教育,我就此谈谈如何以生本的方式构建高效课堂。

  一、明问题,是构建高效课堂的基础

  生本教育这一教育理念是郭思乐教授提出并倡导的,十多年来他一直在全国各地推行这一理念,但在我?;故且桓鲂孪拭?。去年以来学校领导先后派了十多位教师亲下广东接受郭教授的培训,回校后,老师们迅速行动起来。在实施过程中,通过调查、座谈,我认为存在以下问题:

  1、当看客做闲人,一节课下收获少;浮光掠影,不求甚解;找“全解大哥”帮忙,找“网络聪聪”包办代替。节

  2、讨论时,自己未好好地思考问题,总想着他人送来的现成的答案,独立自主的习惯没有养成,却养成了一种依赖思想。参差不齐,合作探究作假多。

  3、讨论时借机说话,开小差;没有争到上台展示的机会就不高兴,影响上课情绪;他人发言,充耳不闻,依旧思考着自己准备的成果;他人板书、视而不见,依旧渴望着自己小组好上台展示。

  4、就书论书,就事论事,没能联系实际,没将课本知识拓展开来;你讲你的,我想我的,说者津津乐道,听者神游八极。讨论时热火朝天,补充时两语三言,评价时一星半点。

  5、有时老师抢镜头,急于评价,打断了学生的思维;有时老师不作为,是非不定,让问题模棱两可。老师不只是配角,老师更应是掌舵者。

  6、教师不信任学生,师本为先,一言堂,满堂灌,学生仍然是盛东西的容器。

  弄清以上问题,笔者以为是构建高效课堂的基础。

  6、“井字型”小组合作:每组学生ABCD四名,AC、BD师徒结对,AB、CD学友结对,通过学友的研讨、师徒的帮扶及相应制度的奖惩,学生动了起来,解决了陪读生现象,交流、答辩、演讲、展示培养学生表达能力;练题、演板、讲评、实验培养学生的动手实践能力;小组学习,讨论解疑,一帮一,兵教兵,培养学生的参与、合作能力。

  7、解决全面撒网、不求甚解的问题。实施生本教育的前提,一定要建立旗鼓相当的学习小组。各个小组在讨论问题时不要流于形式,不要贪多,可选取三两个问题做深入的探讨,小组成员如果一致认为这个问题理解的全面正确透彻,就做好与大家交流的准备。

  8、要解决声音低小、表述模糊的问题。上台展示时,谁主持、谁解答、谁总结,分工要明确;声音要洪亮,吐词要清楚,表述要明确。要运用规范用语,在自己小组没有表述之前,建议把问题先抛给台下,先听听台下同学的理解,目的是完善自己小组的理解。待理解得差不多后,再把自己小组的“答案”与大家分享。

  9、解决各行其是、学无所得的问题。

  10、教师如果不习惯生本教育,可以来一碗二合汤:生本加师本。

  高效课堂是发生在尊重学生、依靠学生的理念中,是发生在积极主动、求真务实的学习中,是发生在自主合作、探究的过程中,是发生在争先恐后、各抒己见的举手发言中。

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