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香港赛马会开奖现场直播:《温度计》的教学反思范文

教学反思 时间:2019-03-18 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   《温度计》这一节的教学工作已经结束,通过本节课的教学,本人从中感悟到一些心得。

  1、让学生快乐自信地学习

  初中学生年龄在十三、四岁,稚气未脱,活泼好动,感性认识占重要地位,课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣,使学生快乐地学习物理。因而本节课设计以学生实验为起点,学生活动为主线的课堂教学,使课堂成为学生主动、生动、活泼的学习场所,充分调动学生学习积极性,树立学习自信心,激发学生好奇心和求知欲。本节课重点在培养学生实验探究能力,让学生体验科学探究的全程及科学方法,并将知识应用于生产、生活实际中,体会物理是有用的。教学过程中发现学生思维活跃,能提出许多问题。学生能独立完成教师意想不到的一些问题,特别是探究开始,教师备课时原计划通过步步提示让学生表达出设计实验的方案,没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述,使整个45分钟的课堂学生情绪高涨,取得了良好的效果。

  2、给教师意想不到的收获

  学生对温度计提出了许多教师意想不到的问题。例如:为什么拿扇子扇温度计的读数不变?有没有气体温度计?温度计里是真空吗?课堂上说真话老师有些紧张,总担心学生提出怪异的问题,教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。本以为学生只能描述如何探究自己的猜想,没想到有一名学生并不满足于口头表述,说“老师,我想边做边表述,行吗?”我赶紧让他上台表述,全班同学给予了热烈的掌声。实验结论的描述时,也有同学大胆质疑:温度计的刻度都是均匀的吗?

  3、思教学之过:

  第一,在学生提出问题时,有些问题没有直接回答,如:

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  第二,没有贯穿讲解体温计为什么制成三棱镜知识,没有做到前后知识的联系。

  第三,给学生的自由空间仍显不够,许多结论仍是由教师总结得出,限制了学生的归纳能力。

  4、想教法之变

  面对新一轮课程改革,教师教育教学观念更新,应认识到:使学生对于科学本质的理解和科学价值的树立,是与科学知识的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习过程中转变过来,综合采用多种教学方法,不断改变教学手段,充分认识学生才是课堂的主人,教师从一堂灌中退出,课堂应是师生、生生间的互动。比如《温度计》这样贴近生活、应用性强的课程,能激发学生积极的思维,就应当让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辨证地看待问题。一堂课要培养学生什么,学法的指导应贯穿全程,如何让某一种能力的培养突显,在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强,若要面面俱到,必将面面不到。

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