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香港赛马会美女六肖:人教版数学上《0的认识和有关0的加减法》教学设计

教学设计 时间:2018-10-16 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   教学目标

  1.通过教学使学生初步认识“0”的含义,会读写数字“0”,熟悉0—5的顺序.

  2.初步理解并掌握有关“0”的加减法计算.

  3.通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣.

  教学重点

  理解0的含义和有关0的加减法算理.

  教学难点

  0的书写

  教学过程

  复习引入

  师:同学们,我们已经学习了哪些数?请你按照从小到大的顺序,把这几个数在桌子上摆出来,然后按顺序读一读,先顺读,再倒读.

  问:这几个数中,谁最大?谁最???

  比2多1的数是谁?比2少1的数是谁?

  比1多1的数是谁?比1少1的数呢?

  最后一个问题,学生会冷场或有个别同学答出是0,老师借此机会引出:这就是我们今天要学习的新知识.(板书课题)

  学习新知

  1.认识“0”

 ?。?)调出学生原有知识经验

  师:谁知道“0”可以用在什么地方?

  学生自由发言.

  师:“0”是不是一个数呢?

  “0”既然是一个数,那么它究竟表示什么意思呢?

 ?。?)理解含义

  分步出示图片:茶杯图.

  问:集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:2 )

  这个集合圈里有几个茶杯?用数字几来表示?(板书:1)

  这个集合圈呢?一个茶杯也没有,就要用数字“0”来表示.(板书:0)

  学生读:0

  问:0表示什么意思?你能用生活中的实例来说一说“0”的用法吗?

  学生举例说明.

  师:“0”表示一个也没有,那么你们说在数序当中,“0”应该排在哪?请你拿出数字卡片“0”,在桌上摆一摆.

  问:你把“0”摆在了哪?为什么要把它摆在1的前面?

  让学生按顺序读一读这几个数.先顺读,后倒读.

  师:请你拿出直尺,看一看“0”在什么位置.

  出示图片:直尺图.

  师:“0”不仅表示一个也没有,它还可以表示起点.你们看,直尺上的“0”就作为起点,排在了1的前面.

  问:“0”除了表示没有和起点这两个意思以外,你还知道它可以表示什么吗?

  引导学生说出:“0”还可以表示界限,如:生活中常说的温度,以零度为界限,有零上温度和零下温度.

 ?。?)指导书写,演示动画“0的写法”

  学生观察以后,练习描红.

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