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香港赛马会白姐:《简单小数的加减法》的微课教学设计

教学设计 时间:2019-02-14 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   教学内容:简单小数的加减法

  教学目标:

  1、 通过计算、观察、比较、交流等活动初步感知小数加减法的算理,会正确计算简单的小数加减。

  2、 养成小组合作学习的习惯,提高学习能力。

  教学重点:掌握简单小数加减的计算方法,会正确计算。

  教学难点:理解简单小数加减法的算理。

  教学过程:

  一、预习导航,交流检查。

  1、独立尝试:完成《预习导航》,初步感受小数加减与整数加减的联系。

  《简单的小数加减法》预习导航

  1、阅读书本P95-96,并完成下面各题。

  2、(铅笔图 练习本图 橡皮擦图)

 ?。?)、买一个支铅笔和一块橡皮擦应付多少钱?

  算法一: 算法二: 算法三:

  比较以上的不同算法,我发现了 。

 ?。?)你还能提出什么数学问题并用小数计算的方法进行解答。

  3、预习后,我的疑问是

  2、小组交流,展示自学成果。

  对《预习导航》的完成情况进行组内核对答案和交流想法,围绕“预习后你学会了什么?还有什么不明白?”在全班进行汇报,让学生展示自学成果。

  二、导学反馈,探究新知。

  1、学习例3

 ?。?)、让学生尝试列式计算:0.8+0.6=1.4

 ?。?)反馈点拨:“小数加减为什么可以这样算?”引导学生借助预习时所使用的各种方法进行解释,自主利用知识的迁移初步感知算理。

  2、学习例4

 ?。?)让学生尝试列式计算:1.2-0.6=0.6

 ?。?)反馈点拨:“计算结果里整数部分的“0”是否要写?为什么?”。明确得数“6”表示的是“6角”,但用“元”作单位则应该是“0.6元”,进一步体验算理并完善计算方法。

  3、对比小结:“小数的加减法计算要注意什么呢?”

  计算时相同数位要对齐就是小数点要对齐。

  三、巩固应用,归纳积累。(微练习)

  附:板书设计:

  简单的小数加减法

  0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6

  0.8 1.2

  +0.6 -0.6

  1.4 0.6

  小数点对齐

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