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香港赛马会官方9肖:《惊弓之鸟》第二课时精品教学设计

教学设计 时间:2019-02-15 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   一、设计理念

  在第一教时指导学生初读课文,读通课文的基础上,引导研究深读“更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?”和“这只受过箭伤的鸟,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢?这两个问题”,放手让学生去自读自探,合作交流。以这样两个研究主题,来代替许多个烦琐提问,目的在于突出重点,把阅读的主动权、时间的支配权和空间的活动权,真正还给学生。

  二、教学目标

  1、继续学会运用读书记号学习课文,理解课文;

  2、了解成语故事,知道成语的比喻意义。

  三、课前准备

  1、制作课件:

  练习题。

  2、卡片:

  弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下。

  四、教学过程

  1、从解题入手,引入新课:

  上节课老师和大家已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,这节课我们不但要更好地理解这个成语故事,知道它的比喻意义,还要向更羸学一招推理的本领,侦破这“惊弓之鸟”案。

 ?、?谁先把课题来读一下;齐读;

 ?、?那你知道“惊”是什么意思?(惊吓);

 ?、?“弓”呢?这里的“弓”指的是一张弓呢?还是指弓弦声?(──弓弦声。)

 ?、?那“之”又是什么意思?

 ?、?“鸟”又指什么?(大雁)

  2、由果溯因,理解故事内容:

 ?、?故事中说是一只怎样的大雁?(板书:受过箭伤的鸟) 谁说的?请在课文中找出来。

 ?、?那更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?(板书:知?)这只受过箭伤的鸟,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢?(板书:射?)(总体板书:知?受过箭伤的鸟──射?)这是现在我们要研究的两个问题。

 ?、?请同学们完成练习题一,要求先默读课文,用波浪线划出重点词句,后根据要求完成练习。(出示课件:练习题一)

 ?、?交流:

 ?、?下面我们先来解决第一个问题,更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟?(板书:飞得慢 叫得惨)什么叫“愈合”?“孤单失群”又怎么理解?你能从课文中找出一句话来理解吗?

  好,现在第一个问题已经解决了,请同学们一起把练习一的第一小题读一遍──点击课件出示答案:为什么更蠃知道这是一只受过箭伤的鸟大雁?大雁飞得慢,是因为它(受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);大雁叫得惨,是因为它(离开同伴,孤单失群,得不到帮助)。

 ?、?第一个问题已经解决了(师擦去“?”),接下来讨论第二个问题,更蠃为什么不用箭、只拉弓就能把这只受过箭伤的鸟射下来?(板书:不用箭、只拉弓)

 ?、?生交流,师点击课件:更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁? 这只大雁一听到(弦响),心里很(害怕),就拼命往(高处飞)。它一使劲,伤口又(裂开了),就(掉了下来)。

 ?、?师在黑板沿上无序出示课前准备的五张卡片:弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下)

  谁能按更蠃分析推理的过程把这五张卡片按顺排列一下,

  4 伤裂

  3 高飞

  2 害怕

  1 弦响

  5 掉下

  这就是更蠃思考推理的四个步骤(边说边标上序号);

  谁能用“因为……所以……”的句式把这四步推理过程说一说。(师示范──生个别说──生齐说);

  那谁又能用“…是因为…”的句式把这推理过程倒着来说说(生个别说──生齐说)

 ?、?这就是更蠃不用箭、只拉弓射下受过箭伤的大雁的原因,明白了吗?(师再擦去“?”)

 ?、?那更蠃的分析判断为什么能如此正确,而魏王却一无所知?(更羸是古时候有名的射箭能手)

 ?、?可见更羸对魏王说的话都应怎样读?(胸有成竹、很有把握)谁能把第六自然段中更羸的一番话好好地来读一读?(生练读──齐读)

  那更蠃其他的话呢?你能选自己读得最好的一处读给大家欣赏吗?(生练读)

 ?、?魏王的几处话又该怎么读?(疑惑──惊讶──疑惑:生练读)

 ?、?师生分角色读课文。

  3、推理探究,理解意义:

 ?、?说到底这只大雁不是射下来的,而是被更羸用弓弦声──吓下来的。所以我们要继续推理探究一个问题:为什么这只受过箭伤的大雁听到弦响,心里会如此的害怕?

 ?、?分小组研究;

  可提示:这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到箭伤什么关系?

 ?、?交流。

 ?、?师小结:

  对了,大雁前一次听到弦响之后,离弦而出的箭就射中了它,害得它孤单失群、受尽痛苦;而这次它又遇到了相类似的情况(板书:遇到类似情况)──弦又响了,以为又会被箭射中,所以心里会如此的害怕,拼命往上飞,结果伤口裂开掉了下来,成了一只惊弓之鸟。(板书:惊弓之鸟)

 ?、?在我们平时的生活中,有没有像这种“惊弓之鸟”的现象?

 ?、?完成练习题二的1~3题;(出示课件)

 ?、?交流:

  点出课件:

 ?、?受过箭伤的大雁,(一听到弓弦声),心里很害怕。

 ?、?被蛇咬过的人,(一看到蛇),心里很害怕。

 ?、?被解放军打败的敌人,(一听到军号声),心里很害怕。

 ?、?小结:

  以上这些受过惊吓的人和物(点击课件并板书:受过惊吓的人和物),都是遇到了相类似的情况而心里很害怕,这种现象都可说成是惊弓之鸟。所以惊弓之鸟这个成语常用来比喻受过惊吓的人和物──(生:遇到了相类似的情况而心里很害怕)这种现象。

 ?、?好,现在这个成语的意义理解了吗?谁来说说。

 ?、?会用吗?来试试看,口头练习:

  点击课件:

 ?、?受过箭伤的大雁,一听到弓弦声,心里很害怕,( );

 ?、?被蛇咬过的人,一看到蛇,心里很害怕,( );

 ?、?被解放军打败的敌人,一听到军号声,心里很害怕,( )。

  五、课堂小结

  今天这节课我们经过推理分析侦破了“惊弓之鸟”案,读懂了课文,而且理解了惊弓之鸟的比喻意义,还学会了初步运用,不过“惊弓之鸟”这种思想是一种不健康的思想行为,今后我们在运用这个成语时要特别小心。

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