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t香港赛马会官方网:课文《司马光》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-03-18 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   【教学目的】

 ?。?、认识“司、假”等13个生字,培养学生的自主识字的能力?;嵝础氨?、到”等6个字。

 ?。?、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。

 ?。?、理解课文内容,感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

  【课前准备】

 ?。?、学生:

 ?、?搜集有关司马光的资料。

 ?、?认读字卡片。

 ?。?、教师:

 ?、?吹塑纸剪成假山、水缸。

 ?、?课文插图,第4、5自然段的文字。

  【课时安排】

 ?。部问?。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

 ?。ǔ鍪舅韭砉獾耐计┦Γ和?,你们看!这是一位古时候的人,他的名字叫司马光。他是一位有名的人。今天,我们学习的课文写的就是他小时侯的事。

 ?。ò迨榭翁?20、司马光)

 ?。ù油既胧?,引出课题,激起学生对司马光了解的愿望。)

  二、自主识字,初读感知

 ?。?、让学生选择自己喜欢的方法认字,读通课文:

 ?、?借助拼音。

 ?、?问别人。

 ?、?联系上下文猜字。

 ?、?听别人读。

 ?。?、同桌互读正音:

 ?。?、指名读课文。其他小朋友认真听,评一评读得怎么样。

 ?。ㄑ兰鄱┱烈?,教师随机利用卡片指导学生巩固认读字。)

 ?。?、运用游戏,检查学生识字情况。

  师:现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看大家还认不认识?

  出示生字卡片,用“摘字”的游戏识字。

 ?。ǚ椒ǎ喊炎痔诤诎迳先鲜赌母鲎志驼母鲎掷炊?,其他学生跟读。)

  让学生在小组里摘字,说说用什么方法认识这些字的。

  师:谁来说一说哪几个生字用换偏旁的方法来记住的?

  叫──收 球──救

  师用“开火车”的游戏检查学生识字情况。

 ?。?、把生字朋友送回课文的家中,全班齐读课文。想一想,课文写了司马光干什么?用简短的话说一说。

 ?。ǖ湍昙队镂慕萄У闹氐闶鞘蹲?,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字的方法,授人以鱼,不如授人以渔。因此,在出示了四种识字方法,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。同时为了让学生识起字来饶有兴趣,在教学中引入游戏。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。)

 ?。?、四人一小组读课文,可以齐读、分段读、表演读。讲讲自己读懂了什么?

 ?。康氖俏伺嘌暮献饕馐逗拖肮?,以自主阅读为主,让学生学会主动学习。)

 ?。?、小组汇报交流。

  三、学习生字,指导书写

  学习“到、别”两个生字:

 ?。?、让学生用喜欢的方式记忆字形。找一找两个字的相同点。

 ?。ㄑ勒饬礁鲎质峭渴椎淖?,学习立刀旁)

 ?。?、教师范写,生描写

 ?。?、请写的好的学生说一说怎样才能写好。

 ?。?、生练写,同桌互评。写的满意的画一个。

  第二课时

  一、创设情境,复习识字

  师:我们继续学习《司马光》。这节课我要先考考同学们,看看谁这些字都认识了。

  师:(出示一幅花园的图)将认读字藏在花芯中,找一组学生摘花,读字,同桌组词。

  二、细读课文,朗读感悟

 ?。?、看插图,找一找哪几个自然段写的图上的内容。(第3、4、5、6自然段)

  出示这几段读一读,说一说发生什么事了?

 ?。ㄒ桓鲂『⒌舻剿桌锪?。)

 ?。?、读一读,让学生想一想假如自己在场会是什么心情?读出紧张的语气。

 ?。?、别的小朋友都怎样做的?看插图,说一说。

 ?。ǚ⒒硬逋嫉挠么?,理解课文)

 ?。?、司马光是怎么做的?读课文第5段,自己演一演。

 ?。?、议一议他是怎么想的?

 ?。ㄐ∽樘致?,汇报交流。)

  三、背诵课文,掌握方法

 ?。?、为什么要写第1、2自然段?

  师小结:事情的发展要按照一定的顺序,有起因、经过、结果。

 ?。?、试着按照这种方法,背诵课文。

 ?。ㄉ晨挝?。)

 ?。?、指名背诵,怎样才能背下来?

  四、扩展沿伸

  师:学习了这篇课文,你觉得司马光是一个什么样的孩子?

 ?。ò迨?机智勇敢 )

  出示:遇到困难怎么办?动动脑筋,一定会有解决的办法。

  师:请同学们也向司马光来学,帮助这位同学。

 ?。ㄐ『斓纳嘲以诹耸麒旧?,怎么办呢?)

  或介绍司马光的资料。

  五、书写生字

 ?。?、出示“吓、叫、那、都”。

 ?。?、说一说你的发现

 ?。ǹ梢运凳蹲址椒?、也可以说两组同部首的字)

 ?。?、重点指导“那”,其他字自学。

 ?。?、生描写,同桌互评。

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