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香港赛马会公开料:课文《蜜蜂》的教学设计

教学设计 时间:2019-03-18 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   第一课时

  一、创设情境,导入新课

 ?。?、同学们,今天老师为你们带来了一群小客人(板书课题:蜜蜂)你们了解蜜蜂吗?

 ?。?、同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔,我们来看看他是怎么研究蜜蜂的,好吗?

  二、初读感知

 ?。?、学生自由读课文,注意读正确,读通顺:

 ?、?请学生选择自己喜欢的方式读,遇到生字新词圈起来,多读几遍。

 ?、?同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。

 ?。?、检查自学情况:

 ?、?出示生字词卡片或展示生字词课件,检查认读情况。

 ?、?指名分段读课文,师生评议。

 ?。?、说说课文讲了一件什么事。

  三、朗读感悟

 ?。?、学习第一自然段:

 ?、?学生自由读课文第一自然段。

 ?、?相互交流知道了什么。

 ?、?你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?

 ?。?、学习第二自然段:

 ?、?学生自由读课文第二自然段。

 ?、?让学生当小小讲解员,说说“我”的试验是怎么做的。

  先说给同桌听听。

  再请两三名泩说给全班同学听。

 ?、?说说在这个试验中,哪些做法是不可少的,要陈述理由。

 ?、?朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话,转换角色想一想:假如你当时看到这种情景会怎样想?

  四、课堂练习

 ?。?、指导写字:

 ?、?出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”,组词朗读。

 ?、?交流识记生字方法和写字的经验。

 ?、?学生书写。

 ?。?、抄写词语表中列出的本课的词语。

  第二课时

  一、复习检查

 ?。?、抽读生字词卡片。

 ?。?、复述第二自然段中作者做试验的有关内容。

  二、朗读感悟

 ?。?、学习第三、四自然段:

 ?、?教师引入:这些蜜蜂能回到它们的家吗?

 ?、?学生自由读课文第三、四自然段。

 ?、?说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂?这么长的路途,它们用了多少时间?

 ?、?假如你当时看到这两只归来的蜜蜂,你是什么心情?会对它们说些什么?

 ?、?指名学生多人次地带着这种高兴,激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。

 ?。?、学习第五自然段:

 ?、?教师再引:同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,请读第五自然段。

 ?、?学生自由读课文第五自然段后,再指名朗读。

 ?、?说说从这一段中知道,又飞回来几只蜜蜂,大概用了多少时间。

 ?、?如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏,你觉得读时要注意哪些词语?

 ?、?让学生先自己一边读一边体会,然后读给大家听,评评再读读。

 ?。?、学习第六自然段:

 ?、?学到这里,同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的?让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。

 ?、?学生多遍朗读第六自然段。

 ?、?你们同意法布尔的这个结论吗?请结合他做试验的方法,谈谈自己的看法。

  三、语言实践

 ?。?、教师引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事,好吗?可以一个人讲,也可以几个同学合作讲。

 ?。?、学生自由组合讲故事。

 ?。?、指名学生上台讲故事,师生共同评点。

  四、指导写字

 ?。?、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”,组词朗读。

 ?。?、小组内交流各自识记生字的方法。

 ?。?、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

 ?。?、学生书写。

  五、积累语言

  把喜欢的句子抄下来。

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