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香港赛马会博彩资讯:五年级下册《与象共舞》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-03-30 我要投稿
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  人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

  教学意图

  以培养写作能力为取向,重言语形式的理解、感悟和运用。

  教学目标

  1.能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语,积累几个带“睹”字的成语。

  2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。

  3.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

  4.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、导入

  检查预习导入。

  二、字词检查与拓展

  出示:熟视无睹

  指名读,齐读,解释词义。

  出示:有目共睹、先睹为快、耳闻目睹

  指名读,齐读。

  出示:松弛、按摩、尴尬、气氛

  指名读,齐读。

  出示:

  在泰国,大象对人群已经( ),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。

  在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人,都想( )。

  在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众( )的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。

  在泰国,你( )象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。

  在括号里填上合适的成语。

  三、课题猜想

  从题目上,它的意思是什么?

  如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文,你会写些什么呢?

  四、细读重点语段

  课文题目叫《与象共舞》,作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?

  默读这一段,思考:文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?(根据学生的回答,随机教学“句一”、“句二”)

  “句一”

  舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞?!熬涠?/p>

  表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。

  读到这里,你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢?课文的1——4自然段,并没有写与大象一起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另一层含义,你就会豁然开朗。

  五、题型扩展

  “与╳共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。

  这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目,有一个字入题的——(指名朗读)

  出示:与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞

  有两个字入题的——(指名朗读)

  出示:与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞

  更有三个字入题的——(指名朗读)

  出示:与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、

  这是史上最牛的题目——(指名朗读)

  出示:与上帝共舞

  其实,不论与谁共舞,都写出了人与人、人与自然的一种渴望,那就是——(齐读:亲密无间、和谐相处)。

  板书设计

  与象共舞

  和大象一起跳舞

  一语双关

  和大象亲密无间

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