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香港赛马会美女图:课文《望月》第二课时的教学设计

教学设计 时间:2019-05-25 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   教学目标:

  创设研究专题“为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样”,引导学生自主探究,形成研究成果,并迁移运用,发展学生个性。

  教学重、难点:

  营造研究氛围,以学定教,通过学生自主探究,培养迁移运用能力,发展学生个性。

  教学手段:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、创设情境

  1.今天,我们继续学习《望月》。

  2.上节课主要研究了什么内容?

 ?。ㄉ卮鹬饕橇椒矫?。一是研究了怎么把课文读通顺读流畅;二是研究了这篇课文主要写了什么,即舅舅和外甥在江轮上望月、谈月、想月,分别写了舅舅眼中月、诗人眼中月和外甥眼中月。)

  3.舅舅、诗人、外甥眼中月一样吗?(不一样)他们眼中的月亮到底怎样又为什么不一样呢?这就是这节课我们要研究的问题。

  4.怎么研究?大家可以提出建议。

  二、自主探索

  选择自己喜欢的××眼中月,用自己喜欢的方式研究研究。(分组合作研究)喜欢研究舅舅眼中月的同学在……喜欢……自由组合,展开研究。)

 ?。ㄒ唬┚司搜壑性伦橹呗?。

  1.学生汇报(估计学生会说“舅舅眼中月很美,我想试试,试着读一读”→学生评价:“我觉得他把舅舅眼中月亮的美读出来了,我也想像他那样读一读”或者“我认为他基本上读出来了,但“……”还美中不足,我想给他示范一下”→既然这么美,也让老师来美一下好吗?(好)→生评价→读着读着,我仿佛看到了一幅月色美景,你看到了吗?→出示课件(边看边读边想)→此时,作者会想些什么呢?(主要是出来旅行能看到如此美月心里太高兴了。))

  2.月色迷人!还有补充吗?(生:像这样的月之美景还有许许多多,我来读一篇给大家听听→指名上台实物投影→学生自己实物投影并介绍)

  3.真是赏心悦目。建议大家再来读一读。有一句诗叫“葡萄美酒夜光杯”,美的月为大家配点曲(请一生选择)→(美,还它个美?。┢攵?。

  4.过渡:刚才这一小组汇报的舅舅眼中的月亮,其他小组呢?

 ?。ǘ┩馍壑性伦橹呗?/p>

  学生汇报(我们觉得外甥眼中的月亮很天真、可爱……,我们也像那一组一样把它给读出来(分角色)→注意“偷偷地、圆圆地、月亮困了”→生评价→直接读外甥话→师评:赵丽宏的小外甥(外甥女)来了!很神奇,他好像看到一样,我们一起来看看→出示“阴晴圆缺图”→看着这变幻而俏皮的月亮,你想到了什么?(生:“想到外甥想象真丰富”或“月亮真是变幻莫测”或“外甥很天真,月亮也变得可爱了!”或“想到一句诗:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺!”……))

  过渡:妙!说着说着,读也出来了。那么诗人眼中月呢?

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  1.学生汇报(生读古诗→生:我们觉得诗人眼中的月是……→生:上台借用实物投影谈诗→师:能读出来吗?评价→师点评《水调歌头》→生:除了课文上,我还搜集了……→演示说解)

 ?。ǖ加铮憾恋氖焙?,假如能把诗人的情感和作者的感受结合起来,那才叫丝丝入扣呢?。?/p>

  2.分角色体会朗读(教师读旁白,男同学读赵丽宏,女同学读外甥(配乐:春江花月夜))

  三、总结成果

  1.学生畅谈:同一个月亮在不同的人的眼里是不一样的。此时此刻,你明白了吗?

  2.教师小结:了不起!这是一个伟大的发现!清朝大学者王国维曾说:一切景语皆情语。即相同的景物在不同的眼里感受是不一样的。关键看人所处的环境,人的心情如何。

  3.导语

  过渡:你们啊,个个都是小小王国维,究竟合格不合格,还得考考大家?。ㄔ敢饨邮芸己寺??)

  四、拓展延伸

  1.想象选择:《望雨》

 ?。ㄏ灿辏┖糜曛苯?,当春乃发生。雨,________________;(愁雨)清明时节雨雨纷纷,路上行人欲断魂,雨,_____________________;

 ?。褂辏┐撼贝晖砝醇?,野渡无人舟自横。雨,________________

  2.启发谈话:

  选择自己喜欢的做一做,慢慢地,相信同学们都会成为学习的研究者。

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