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香港赛马会信息发布:《中国当代诗三首》优质教学设计

教学设计 时间:2019-05-25 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 教学设计】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   [教学目标]

  1初步了解当代诗的发展状况及三首诗作者的简历和创作特色。

  2把握三首诗的内容和艺术手法。

  能力

  1继续培养学生解读诗歌意象的能力。

  2初步培养学生仔细品味意境与情理的能力及作品评价能力。

  情感

  培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。

  重点

  1理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。

  2理解诗歌中蕴涵的丰富而又深刻的哲理。

  [教学难点]

  1体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。

  2准确把握诗歌的情感与主题。

  [课时安排]

  2课时

  

  重点:学习《致橡树》,把握诗中意象及形式结构所蕴涵的感情和意义;感悟诗人渴求提倡的独立平等又互相依存、亲密无间的爱情观。

  过程

  一、导入:

  爱情是人类永恒的主题,古往今来,多少文人墨客都极尽才情歌颂他,表达自己的爱情观?!霸诘卦肝碇?,在天愿为比翼鸟”“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”便是其中精彩。那诗人舒婷怎样看待爱情的呢?

  二、解题:

  舒婷原名龚佩瑜。1952年生,福建泉州人,当代女诗人。1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌?!陡=ㄎ难А肺扑氖髡箍赜凇半适钡奶致?,当时争议很大,影响颇广。主要作品有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家,是新时期以来最受青年欢迎的诗人。

  三、整体感知

  1伴着音乐范读全诗。

  2自由朗诵注意字音节拍。痴(chi一) 慰藉(jie四) 霹雳(pi一li四) 霭(ai三) 岚(lan二) 霓(ni二)

  3指定一学生朗读全诗,其他学生评价。

  4学生为诗分层并概括大意。明确:全诗分为两层。第一层由开头至“这些都还不够”,诗人在宣告自己不愿为男性的附庸,对世俗爱情观的扬弃。第二层表达了诗人新型的现代的爱情价值观念。

  四、具体研习

  1齐读第一层,思考并讨论本层用了哪些意象来表情达意?意象有何特点?通过哪些词句来表明自己的态度?抒发了怎样的感情?明确:诗人用了“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意。这些物象或“攀缘”借“高枝炫耀自己”“为绿荫重复单调的歌曲”,或“送来清凉的慰藉”“增加你的高度,衬托你的威仪”。这一组意象均表现出依附橡树或无偿地付出自己的特点,表现出它们与橡树的不平等关系。诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语表明自己的态度,表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。

  2齐读第二层,思考并讨论诗中“木棉”和“橡树”有何深刻含义?诗中几组对偶句表现诗人怎样的爱情观?明确:诗中“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。橡树的“铜枝铁干”、木棉的“红硕的花朵”正是阳刚和阴柔的具体形象。诗人以阴柔的木棉自喻,对阳刚的像树倾诉内心的幻想。用几组对偶句,如“根,紧握在地下/叶,相触在云里”;“我们分担寒潮、风雷、霹雳;/我们共享雾霭、流岚、虹霓”;“仿佛永远分离,/却又终身相依”表达了诗人在相知相恋相依、相互平等相互独立的基础上,共建新型的现代的爱情价值观念的愿望。

  3学生讨论(1)诗歌前后两层结构上有何特点?(2)诗人的感情有何变化?明确:(1)本诗结构上采用先破后立的方法。第一层诗人从现代女性觉醒意识出发,利用诗中的意象使自己争取女性尊严、独立地位、人格价值的抗争的决心跃然纸上,这义无返顾的决心似一声惊天动地的呐喊,这是诗人对爱情的要求和憧憬,表现了她对爱情、婚姻关系的认真的思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望。这是诗人对自己心中的爱情观的“立”。(2)从感情抒发上看,第一层是升调。诗人以六个比喻句直接列出六个否定,激昂强烈的感情如大江之水一泻千里不可阻挡,仿佛吐尽千年来积压在女性心中愤恨不平的块垒。是反抗,是挣脱,是战斗,诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现。这部分的旋律是昂扬、激奋、向上的。第二层诗人的感情的抒发是平缓的,从第一层的激昂中跌落下来,诗人以女性的温情,真挚细腻、缠绵悱恻地抒发了自己内心的梦想,像小溪淙淙,如一株木棉在清风中摇曳。

  4探究式阅读:诗歌通过一系列意象(如“凌霄花”“木棉”等)表达了一种新型的平等的爱情观,除此之外还能揣摩出哪些思想意义?

  5学生有感情地自由背诵全诗

  五、作业:

  1熟练背诵全诗

  2课外阅读舒婷的《双桅船》,并写一篇150字的赏析。。

  附板书

  致橡树

  内容 态度 结构 主题

  凌霄花、鸟儿 依附、衬托

  泉源、险峰 ——————————橡树 否定 破 —| 追求地位

  日光、春雨 牺牲 | — 地位平等

  对等 | 心心相印

  木棉 ——————————橡树 肯定 立 —| 的爱情

  

  重点

  1学习《错误》,体会诗歌优美深婉的意境,掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特点。

  2学习《面朝大海,春暖花开》体会作者追求的幸福及表现出的博爱;感受朴素明朗又隽永清新的语言。

  过程:

  一、欣赏《错误》

  1解题:郑愁予本名郑文韬,原籍河北,生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北,长城内外??拐狡诩?,随母亲转徙于内地各处,在避难途中,由母亲教读古诗词。15岁开始创作新诗。1949年随家人去台湾后,一面学习,一面继续从事写作。1955年中兴大学毕业之后,在台湾出版了第一本诗集《梦土上》。郑的早期诗作多为关注社会的诗,1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年他35岁那年应邀赴美国爱荷华参加“国际写作计划”,1972年在爱荷华大学获创作艺术硕士学位,并留校在中文系任教,次年转往耶鲁大学东亚语文学系当高级讲师,现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。他的诗以婉约见长,他的爱情诗更是清新婉约,这首《错误》就是这样,此诗以江南的小城为中心意象,写思妇盼望归人的情思,意境优美深婉。

  2学生反复诵读,直至能背诵。

  3从诗歌的思想内容和艺术手法等方面自由赏析,然后点拨。明确:诗歌第一节短短的二十个字却溢满了清丽而婉伤之情,用莲花来象征江南女子的纯洁与柔美,思妇敏感的情绪随着莲花的一开一落微妙的变化着。本节的长短句交错,短句暗示过客之匆匆,长句暗示思妇等待之漫长?!翱涞牧ā钡棺拔傲ǖ目洹毙纬梢粼厦?。诗歌第二节用两个比喻写思妇的心。深闺中思妇的内心如“小小的寂寞的城”“”紧掩着的“小小的窗扉”,脆弱、敏感、内蕴,充满古典的风韵。比喻新颖巧妙,“小小的”两次重复形成轻盈柔美的韵律。把“向晚”“紧掩”这动态的词语倒装后,不仅化板为活,加强了语言的变化,而且也更委婉的表现了思妇的心理?!岸绮焕础薄傲醪环伞薄磅家舨幌臁薄按亨唤摇彼母龇穸ň浜粲?,既加强了抒情的深婉,又助于音调的和谐。诗歌第三节点明了诗题和全诗的抒情视角?!拔掖锎锏穆硖闶敲览龅拇砦蟆币云溆琶赖囊庀?,独特的矛盾语言成为流传甚广的名句。

  4重点品味“我达达的马蹄是美丽的错误”一句中“美丽的错误”有何含义,表达效果如何。明确:“美丽的错误”原本就是矛盾的?!按锎锏穆硖恪?点燃了思妇重逢的喜望,因而“美丽”。但这马蹄声仅仅是从前面路过,不为她的期盼而停住,因此希望是个“错误”?!罢庖黄鹨环?,前后情景的逆转,产生了高度的戏剧性,更形成了轻劲跌宕之势?!?/p>

  二、引导学生自学《面朝大海,春暖花开》

  1海子简介:海子(1964-1989年),原名查海生,1979年考入北京大学法律系,毕业后在中国政法大学任教。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。主要作品有长诗《土地》、短诗选集《海子,骆一水作品集》。海子被列为中国当代先锋诗人的代表,诗风自由率真,多表达对生命真诚的热爱和痛惜。语言简约流畅,铿锵有力,富有艺术感染力?!睹娉蠛?,春暖花开》是海子的抒情名篇。

  2学生放声自由朗读全诗,作诵读提示:这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言,唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世,一切都那么新鲜可爱,充满生机和活力。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。

  3讨论以下问题

 ?。?)诗人是如何围绕“幸?!笔惴⑶楦械??明确:本诗是一首风格明快,感情强烈的抒情诗,表现了诗人对尘世幸福生活的向往。诗歌一开始,就点出了主词“幸?!?,同时,以“幸?!惫岽┤?,并得以逐层强化。第一节,诗人选取平常的生活细节“喂马”“劈柴”“周游世界”“关心粮食和蔬菜”,这些都是“幸?!敝?,因为“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”。第二节,诗人的“幸?!币缏男?,无法独享,要把“幸?!备嫠摺懊恳桓鋈恕?,“幸?!钡那楦械靡郧炕?。第三节,要让“每一条河每一座山”都感染上诗人的幸福,陌生人也会得到幸福,诗人的情感再次扩大强化。整首诗都洋溢着乐观、欣喜、幸福的情绪,有极强的感染力。

 ?。?)海子对“幸?!痹跹??和常人幸福观一样吗?明确:诗里海子理解的“幸?!鄙钍瞧椒踩俗允称淞Φ纳睿ā肮匦牧甘澈褪卟恕保?,是自由闲散人的生活(“喂马、劈柴”“周游世界”),是隐逸诗人的生活(“面朝大海,春暖花开”)。与常人理解的“幸?!辈煌?。普通的“幸?!鄙畈煌夂跷镏实姆岣挥肷莼?,世俗感官享受的满足,政治和文化观念上的“权力”“业绩”等生命本真所不需要的东西。而海子把“幸?!崩斫馕靡宰晕页氏趾妥晕衣愕囊恢肿试?。生活虽然粗朴,但生命居于其中却能尽享自由和快乐。这种理解的“深度”非常人所及。

 ?。?)诗人将自己的“幸?!贝莞懊恳桓銮兹恕薄吧健薄昂印焙汀澳吧恕?,表现了他怎样的情感?明确:诗人将自己获得的“幸?!贝加胨?、他物,意在说明他要让每一个世间漂泊的灵魂都关注“幸?!?、理解“幸?!?、体验到获得“幸?!笔钡娜死啻笊拼竺赖闹辆??;乖谟谒M鍪澜绾腿思涠汲晌靶腋!钡募以?,让其中的每个人都能和自己一样幸福愉快的活着。这表明诗人的内心洋溢着博爱之情。

 ?。?)诗人是否真的移居于“面朝大?!痹凇按号ǹ敝械摹耙凰孔印崩?,过着先人那种粗朴的生活?我们该如何理解诗歌的主题?明确:“春暖花开”中的“一所房子”如同神话中的“房子”,在现实生活中很难找到。它只是诗人渴望的精神家园的象征,理想中的形象化描绘。诗人借“居”于其中粗朴生活的描叙及传达与亲友感受的叙述,表明自己对尘世幸福生活的向往,对人间真情的希冀和向往。

  三、学生以“我眼中的幸?!蔽馓柑秆啊睹娉蠛?,春暖花开》的感受。

  四、总结:

  当代优秀的诗作从崭新的审美角度为新诗带来了无限生机,不仅使诗人的艺术个性得到充分的张扬,而且使诗歌本身的艺术表现手法更加多彩。它们又像挟泥带沙的湍流,跳跃、奔突、飞溅、穿鸣于乱石涧底,有一股冲劲,富有活力,为中国当代新诗走向世界做出了很大贡献。

  五、作业:

  1熟练背诵《错误》《面朝大海,春暖花开》

  2捕捉生活中某一物象展开联想赋予一定象征意义,写一首短诗。

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