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香港赛马会论坛香港马会开:邮票上的齿孔第二课时教学设计范文

教学设计 时间:2019-05-25 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   一、复习检查。

  认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

  二、朗读感悟课文。

  1、自由读课文,要求读顺。

  2、学习第一段。(略讲。)

  A、自读。(要求读顺。)

  B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)

  C、齐读。

  3、学习第二、三、四段。

  A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了?!蔽黄瓶?。

  问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引???理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。

  B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。

  (让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。)

  C、“英国邮政部门立即采用了这种机器?!敝小傲⒓础币淮士梢曰怀墒裁创??通过这个词你知道了什么?

  D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机?!贝印叭匀弧币淮誓阌种懒耸裁??用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

  三、明理导行。

  1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?

  如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。

  2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

  有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导。牛顿到爱迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告诉我们:发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

  四、积累运用。

  1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。(如,一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

  2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。

  3、积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

  五、实践活动。

  1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票。

  2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

  课后反思:

  用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的?”创设了问题情境,激发了学生学习的兴趣,为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件??挝牡牡诙?、三、四自然段,情节简单,语言平实,因而采用放手让学生自读自悟,通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便,感悟原来发明就在身边,并不是件难事,并进行开放性的交流,使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票,培养学生的兴趣和爱好。

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