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54hk香港赛马会料网站:中学体育分组教学法的实用性论文

论文 时间:2018-10-16 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   1分组教学模式的意义

  1.1分组教学模式有效的提高了学生解决问题的能力

  分组教学模式的应用,有效地培养了学生自身对问题进行分析与解决的能力。在开展体育课堂教学中,教师通过分组,让学生自主地进行课堂问题的解决。在分组学习的过程中,各组的组员需要自主地进行问题的解决,实现共同进步。例如,在进行篮球教学的过程中,教师可以通过分成不同的篮球小组进行比赛,让学生找到队伍中所存在的体育技能问题,并且对问题进行进一步地分析与解决,进而有效地提高课堂的教学效果,学生的分析问题与解决问题的能力也可以得到大幅度提高。

  1.2分组教学平衡了学生的身心同步发展

  在体育课堂教学中,应用分组教学模式,教师可以更好地掌握课堂教学节奏,更加灵活地分配课堂教学时间。分组的教学模式让学生的练习时间得到了很好的保证,对于学生的身体素质提高有着良好的保证。与此同时,学生通过分组学习,提高了对于体育锻炼的认识,并且重视体育锻炼,更好地配合教师完成教学目标。

  1.3分组教学提高了学生的沟通交流能力

  分组教学模式的开展,使学生在体育课堂学习的过程中,沟通交流能力得到了很好地锻炼,为提高学生对外界环境的适应能力奠定了良好的基础。在分组教学的过程中,学生通过积极地参与分组之间的交流,通过团队协作完成体育教学任务,其自身合作能力、团队意识、交流能力、沟通能力可以得到良好的培养,并且促进了学生集体荣誉感的形成,为形成良好的课堂气氛奠定了基础。

  2分组教学模式的选择

  2.1分组教学模式的选择要考虑学生的实际水平

  在进行分组教学模式的选择上,要充分地考虑学生的实际学习水平,并且结合学生的实际特点,选择合适的分组方式,以便适应学生自身能力成长的需求。合理的分组设置,可以更好地提高学生的自我成长,并且循序渐进地为学生安排学习目标,帮助学生完成学习任务。在项目的选择上,要选择学生可以独立完成的,避免目标设计过难造成学生心理负担过大情况的发生,避免影响学生的学习信心,打消学生的学习积极性。合理的分组教学模式选择,是保证学生心理健康成长的基础。例如,在进行跑步教学的过程中,教师可以对以往教学模式进行改进,根据学生的不同水平进行分组,让能力水平接近的学生在一组进行教学,进而提高学生之间竞争激烈程度,鼓励学生最大限度地发挥自身的潜力,更好地提高学生的身心素质。

  2.2分组教学模式的选择要考虑学生的兴趣方向

  分组教学模式的一个重要特点,就是尊重学生的学习主体性,并且教学过程中始终围绕学生来开展教学活动。分组教学模式的选择,要真正地对学生的兴趣进行考虑,关注学生主观能动性的培养,深入的研究个体差异。例如,开展球类活动的教学上,可以通过学生不同的球类兴趣,分成不同的学习小组,教师对不同的小组进行不同的讲解与示范,更好地提高学生的学习兴趣与学习积极性。一旦学生的学习兴趣得到保证,学生就会有充沛的学习热情,进而后续教学活动的开展也就有了足够的保障。

  2.3分组教学模式的选择要考虑课堂教学的内容

  分组教学过程中,要根据当堂体育教学的基本技术知识与内容,选择合理的分组方式。在教学过程中,要对于教学内容进行提前的分析与设计,对教学中理论知识与实际练习的比例进行合理安排,并且可以通过比赛来对学习的过程进行检验。根据教学内容来设置教学方式,是保证当堂教学工作顺利完成的重要保证,也是保证整个教学课程开展成果的关键。

  2.4分组教学模式的选择要考虑学生体质的差异

  学生的体质有很大的不同,并且不同年纪、不同性别的学生体质差异是很大的。如果在不对学生体质情况有着深入了解的情况下,盲目地开展分组教学,其教学效果必然不会十分理想。现阶段,我国中学体育教学主要以分班授课为主要的教学方式,按照学生的年龄进行分班,采用男女混合的上课教学方式。这种上课方式不能满足学生的差异化需求,难以保证课堂教学工作的实效性。学生的身体体质的差异,需要在分组过程中进行慎重的考虑,并且根据学生的年龄与性别的不同,针对于不同年龄、性别的学生的心理与生理特点,安排有针对性的教学任务,开展个性化的教学活动,是分组教学模式开展的重要原则。

  3结语

  综上所述,我国教学水平不断提高,体育教学工作越来越融入了个性化的教学方法。在中学体育教学过程中,分组教学模式的应用,有效的提高了体育课程教学效果,并且提高了学生参与体育学习的积极性,更好地提高了学生的身心素质,保证了中学阶段学生健康的成长。

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