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香港赛马会抓码王:游戏在中小学体育教学中的作用论文

论文 时间:2019-03-29 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   摘要:体育最突出、本质的特征表现就是身体的活动性,它是以身体练习为手段,发展身体运动能力,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。游戏有等同于体育的功能,它可以使学生强身健体,而且它具有趣味性、适应性、竞争性,更能吸引和调动每个人去参与。

  关键词:体育游戏;感知能力;情绪情感;意志力

  随着国家教育部对体育的规划要求,以及各级教育部门对体育教育的理解和重视,学校体育在整个教学活动中的分量越来越凸现,从硬件配备到课时增加,再到大课间活动,无不体现出体育的重要性。体育之所以得到人们的广泛重视,是因为它最突出、最本质的特征表现就是身体的活动性。它是以身体练习为手段,发展身体运动能力,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。在这个过程中人们不但锻炼了身体,还得到了许多乐趣,而这些乐趣则大多来自于体育中的游戏。在现实生活中相当一部分娱乐活动、体育比赛活动都可以看作是体育活动或具有体育因素的活动,而这些活动看起来更像游戏,或者说都是在游戏中进行的。从游戏的本质来看,它是一种特殊的社会实践活动,是人类自身需要引发的,以人类自身为对象,满足人类自身活动需要,不产生物质产物的特殊活动。近年来,民间传统体育得到了重视,各中小学秉承独特的民族文化体育传统,创造性地将滚铁环、斗鸡、陀螺、押加、竹竿舞等充满乡土气息的民间传统体育游戏引进校园,引入课堂,极大地丰富了阳光体育锻炼一小时的内容,增添了体育的趣味性,使青少年能够继承民族民间传统体育文化,并在运用中、在活动中、在人群中加以?;?,代代相传。在中小学体育课中,几乎每节课都离不开游戏。因为游戏不仅能强身健体,还具有趣味性、适应性、竞争性,更能吸引和调动每个人去参与。

  一、体育游戏对学生情绪情感的作用

  体育游戏是在一种轻松、愉快、充满情趣和有竞争性的氛围中进行的,游戏的趣味性、游戏性、竞争性和惊险性,能引起学生极大的兴趣。青少年在游戏过程中通过追逐躲闪,比力气,斗智慧,从中尝到乐趣,得到满足,尤其是那些激烈的比赛更令他们神往。在一个大课间活动中,操场上热闹非凡,学生正在教师的指导下,进行滚铁环练习。游戏场上,不管是刚学会的,还是技术娴熟的,均上场显身手。铁环发出的,尤其铁环上套的三个小环,滚动时发出的更加悦耳动听的哗啦哗啦声音中,也传来了学生咯咯的笑声。操场上汇聚成满满的幸福与快乐。这个游戏不仅训练了学生跑的能力和身体的协调性,还使学生愉快的情绪与情感得到了充分调动,陶冶了情操,训练了脑筋的灵活性,培养了正确的判断力,还能帮助学生认识客观事物,加强学生的听力、视力、注意力、知觉力和敏锐的观察力。

  二、游戏能促进学生感知能力的发展

  感知觉是少年儿童认识外界事物、增长知识的主要途径。游戏是一种通过操作物体来感知事物的过程。在游戏中,通过眼看、手摸、耳听了解各种事物的特性,大大加强了感官的感受性,促进了感知能力的提高,同时丰富了知识经验。如“头顶书本接力”游戏,游戏是将学生分成人数相等的两队,成纵队站在起跑线后,排头学生手拿一本书,游戏开始后,排头将书平放在头顶快速前跑,跑至终点绕过标志杆跑回本队,将书交给第二个同学继续反复,直至全队跑完为止,先完成的一队获胜。在这个游戏中,学生要取得胜利,第一取决于奔跑速度,第二取决于平衡能力,第三取决于感知能力。体育游戏通过丰富的感知刺激,如场地、器械、动作、音乐、节奏、运动形式,再通过视觉、听觉等,对学生感知发展具有特殊功能。

  三、体育游戏对学生意志力的培养

  体育游戏对青少年有极大的吸引力,一方面源于它的趣味性,另一方面它具有挑战性和竞争性。如“争分夺秒”游戏,游戏规则是:每五人一组,听口令同时从起点出发,跑到另一侧线端,从放置的篮子中取出一个乒乓球,然后跑回出发地,将球放在此处的篮中,从出发时开始计时,在一分钟内,谁的乒乓球放得多谁获胜。要求:每次只能取一个球,且必须放到出发地篮内。游戏中,学生一边注意力高度集中,争分夺秒想取得最好的成绩,一边还要注意不犯规,在游戏中,由于剧烈运动身体会稍有不适,但学生为了获胜都能积极克服,在这个过程中学生体验到克服困难时的难受感、忍耐感和坚持感,以及体验与同伴的意志差别感,竞争意识得到了充分发挥,从而培养了克服困难的坚强意志品质,树立了信心,在今后的学习生活中能遵守纪律、顽强向上、永不言败。

  四、“巧用”游戏,培养竞争意识,提高集体协作能力

  体育教师在教学过程中,通过精心设计教学内容,针对教学内容和技术环节“巧用”游戏,不仅能激发学生的学习兴趣,提高学生的技术水平和能力,还能培养学生的竞争拼搏精神和集体协作意识。如足球课中传球、拦截练习时的游戏设计:学生6-7人一组,站成直径8-12米的同心圆,圆内一人,其他同学用各种方式进行传接球,圆内这名同学抢截球,直到抢截成功,方可交换角色。游戏规则:

 ?。?)可合理冲撞,但不得故意用力冲撞,抬脚过高。

 ?。?)传接球超过圆圈直径为失败,谁传球失败或传球被抢截都要自觉和圈内同学交换角色。这个游戏,使快速逼抢、传球(停球)技术得到实战锻炼,也使学生在锻炼过程中的竞争意识和集体配合协作能力得到培养。中小学生体育课中的快速跑,是大部分学生喜欢的项目。在快速跑练习中,学生不但掌握了起跑、起跑后的疾跑、途中跑和冲刺等动作要领,其协调能力也得到锻炼,同时还锻炼了视觉和听觉能力,更主要的是练习过程中教师有意识地培养了学生的竞争意识。如果体育教师把这个游戏贯穿于教学过程,一定能在很大程度上调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣和竞争力。综上所述,体育和游戏是不可分割的,在中小学体育课中游戏起着重要的作用。体育和游戏在体育教育过程中相辅相成,既使学生在体育课中掌握了体育知识和技巧,同时通过游戏活动得到了快乐,提升了兴趣,培养了学生积极向上、努力拼搏、顽强勇敢、团结协作等优秀品质。只有体育和游戏相结合,才能使学生的身体素质和心理素质得到提高和锻炼,使得学生身心愉悦,更好地进行学习和生活。

  参考文献:

  [1]于振峰,赵宗跃,孟刚主编.普通高等教育“十一五”国家级规划教材《体育游戏》.

  [2]魏鹏.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国校外教育,2010(7).

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