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香港赛马会特码论坛:二年级语文《台湾的蝴蝶谷》说课稿

说课稿 时间:2019-03-18 我要投稿
【香港赛马会三个半波 www.8temc.cn - 说课稿】

香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   【教学理念】

  《新课程标准》中对1~2年级语文教学提出了具体的阶段性目标:要使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则工整、美观地写字,对汉字的形体美有初步的感受。因此在课堂上,写字是一个重要的环节,要对学生进行实实在在的识字、写字训练,不光是练会生字该怎么写,还要注意培养学生的识字、写字兴趣和对汉字形体美的感受能力。

  《新课程标准》中也提出在1~2年级要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。所以,课堂上要充分正视朗读的重要性,运用多种朗读形式调动学生朗读兴趣和积极性,并能通过朗读理解词句,通过朗读表达情感,并进行积累。

  语文课堂就要是要让语文味更浓厚一点,让语文的训练更实在、扎实一点,体现言-象-义三个层面的递进。

  【教材解读】

  《台湾的蝴蝶谷》是一篇写景的文章,和大多数写景的文章一样,课文文质兼美,形象鲜明,是学生学习、运用、积累语言的好材料。

  在第二课时,我设定了以下的教学目标:

 ?。?能正确、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

 ?。?了解“蝴蝶谷”名字的由来。通过“读、思、悟、赏”的结合,使学生感受到文本多方面的美,能想象蝴蝶谷里迷人的景色,并能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

 ?。?认识走字底,能正确、工整地书写“茂”、“赶”两个生字。

  这篇课文每一句话都寓意着“美”,都需要品读。为了提高课堂的效率,就要选择。本课2、3两个自然段集中体现了蝴蝶色彩的美以及动态的美,因此在课堂当中把它们作为重点,让学生充分朗读、体会情感、想象情景、积累语言。其次,写字教学在低年级语文中也非常关键,因此,学生能正确、工整地写好本课生字也是本节课的重点。

  本课叫《台湾的蝴蝶谷》,学生感兴趣。但是,二年级的学生主要依靠形象思维,生活中的直接经验对学习是至关重要的。孩子们没去过台湾,可能连它在哪里都不知道,也没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子。所以,即使课文的语言再美,对于学生来说,也只能停留在书面字词的理解上。因此,如何通过各种手段让学生进入到文本所描写的情境中去,能想象出文本所描绘的景象,从而产生情感,这是第二课时教学中的难点。

  【教法与学法】

  整节课的安排,主要是四大版块:

  第一版块:蝴蝶引路,复习导入

  在这个版块中,创设一个情境:你们瞧,台湾蝴蝶谷里的蝴蝶和我们招手呢,它想对我们说什么吗?以此糅合了复习和导入两个教学环节。复习由读生字词以及形近、音近字比较组词这两项练习组成,既复习新知,又温固旧知,体现了语文教学前后知识的连贯性。导入这个环节就是调动学生学的兴趣:这只蝴蝶美吗?其实在台湾的蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶,想去看吗?那我们就再次走进台湾的蝴蝶谷里去看看吧。

  学习主要依靠兴趣,因此在这一块中,除了扎实的训练之外,还有激发学生学习的兴趣。

  第二版块:畅游蝶谷,精读课文

  在这一部分主要是2、3两个自然段的教学。这两个自然段之间存在着人类认知先后顺序的逻辑性,因此,我的设计是以引导学生按照从认识蝴蝶谷名字的由来,再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的顺序来学习。首先,让学生反复读、读反复,熟读课文;其次,让学生读中思、思中悟、悟中赏、赏中读,从朗读入手,进入语言文字的内涵,感受文本中孕育的各种美,也挖掘出文本中深藏的情感。

  对于第二自然段的处理,我主要是分为四读:

  一读,读中思。出示第二句话,让学生自由读,边读边思考能读出什么。引导学生体会“一群群”、“色彩斑斓”的意思,及“飞过……穿过……越过……赶到”这些词使用的精妙。

  二读,思中悟。让学生想象画面读。在理解的基础上,让学生再读,边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面,并简单说说。

  三读,悟中赏。在学生自己想象过画面后,再欣赏多媒体的课件,把文字转变为图象再读图想文本中的句子。

  四读,赏中读。欣赏完课件,学生有了更形象的认识,读起来更有滋味。这时,以指名读、同桌读、男女生读、全班读等多种朗读形式让学生感受读的乐趣,通过读表现画面,渗透自己的理解,并积累语言。

  在第二自然段的教学设计中,我主要是扣住两点,一是课后练习中的最后一题,帮助学生领会几个动词运用的巧妙;二是朗读中思考、感悟、欣赏蝴蝶们赶往山谷聚会的热闹场面,最终再以读的形式表现。在这一段,让学生了解了蝴蝶谷名字的由来,激发了学生的感情,让学生体验到了准确用词的美,同时也训练学生发现美、描绘美、表达美的能力。

  对于第三自然段的教学,我设计了两个步骤:

  这一自然段按照先总述、再分说的顺序,具体介绍了黄蝶谷和彩蝶谷,主要体现了蝴蝶静态色彩的美和动态飞舞的美,因此要引导学生感受美。

  第一步,选择读。让学生找出自己喜欢的句子,反复读,谈喜欢的原因。教师从旁引导学生发现并感受黄蝶谷的那种色彩上的壮观的美,以及彩蝶谷中蝴蝶随风上下翻飞的动态的美。

  第二步,指导读。学生感悟的基础上,采用多种读的形式,也加入老师范读,让学生乐此不疲地读,读懂两个蝶谷不同的美、读出两种不同的美。然后通过多媒体课件的欣赏,加深学生的情感和认知。当学生读的兴趣和情感完全被调动起来的时候,背诵就是水到渠成,自然而然的积累了语言。

  在这一段的教学中,打破顺承的教学顺序,引领着学生选择自己喜欢的句子去读、去体会,尊重了个性化的阅读,体现了学生学习的主体、教师教学的主导地位。在这个自然段教学中,训练了学生总结、归纳、表述的能力。

  结束了2、3两个自然段的教学,围绕:如果你是被蝴蝶团团围住的游客,你的心情怎样?你会说些什么呢?去读第四节,边读边想并表达。

  最后,“同学们,蝴蝶谷是多么的美呀,为什么这么多蝴蝶会来到这里呢?”引导学生再读第一自然段。

  语文学习中的每一个环节都不能孤立存在,在精读课文过程中,正是做到了“读、思、悟、赏”的结合,才使得课堂上的训练扎实了起来。

  第三版块:想蝶忆蝶,总结全文

  课上到这里,该让学生喷发自己的感受了,因此让学生说说自己读了这篇课文后的想法和感受,激发他们对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

  第四版块:蝶由笔生,写字指导

  第一,读帖。以课件和老师的范写帮助学生认识走字底,真正写好走字底。展示“茂”、“赶”的正确笔顺,让学生记忆,并引导学生发现把这两个写得像蝴蝶一样美的诀窍。

  第二,临帖。引导学生认真书写,现并关注学生以正确的书写姿势书写。

  这时我完成了设计教学的思想,实现了“读、思、悟、赏、写”五者的结合。

  读是体验内涵的手段,读是情感迸发的载体,读也是再思再悟的过程,所以这么美的一篇课文需要一读再读。并且,思考是不能替代的,因此在课堂当中让学生在充分朗读的基础上充分思考和感悟,让学生通过这一节课的学习,真的学到了点什么,而不是锻炼了如何模仿样子读得有所谓的“感情”。

  经过这节课的学习,孩子们第一,能正确、发自内心有感情地朗读课文,并背诵第三节了;第二,学会、学好了“茂”、“赶”两个生字;第三,了解了蝴蝶谷名字的由来,也想象到了文本描绘的情景,熏陶了情感。这就是课堂上扎扎实实的训练。

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