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:《数的意义》说课稿

说课稿 时间:2019-05-25 我要投稿
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香港赛马会三个半波 www.8temc.cn   一、说教材。

  1、“数的意义”是学生系统整理和复习的开始。内容包括自然数、整数、分数、小数和百分数的意义及它们之间的联系。

  2、总复习是将已学的基础知识加以回忆,进行系统整理,所以教材并未从知识的发源处着手,而是从知识之间的纵横联系出发,既注意本节知识的系统化,而且注意与其它知识之间的联系,以使学生对所学知识的理解得到加深,形成完整的认知结构。

  3、教学目的是通过整理和复习使学生比较系统地、牢固地掌握有关数的意义以及它们之间的联系与区别,掌握十进制计数法。重点是融会贯通数的意义之间的联系与区别,同时也是难点。但由于是复习内容,所以显得不太难。

  二、说过程。

  1、联系实际,自然导入。数学是一门实际操作性极强的学科。许多时候,我们都将它人为地纯理论、枯燥化?!笆囊庖濉北臼怯肴粘I盍挡惶舻闹兜?,但在分析数的出现场合后,我选择了学生家庭情况的实际性与第五次全国人口普查的时效性,利用报纸上刊登的第五次全国人口普查公布的数据,引导学生观察分析后导入。

  2、紧抓联系,完善归纳。复习数的意义的同时,重点抓住知识间的联系,让学生通过分析、整理,促进对数的意义的理解和掌握,完善知识结构。

  3、全体作用,促进建构。充分发挥学生主体作用,让学生参与到教学过程中,促进知识结构的完善。

  三、说方法。

  1、开放教学,培养素质。

  当今教研的潮流是提倡开放式教学,包括提开放性的问题,布置开放性的操作内容等等。目的只有一个,就是扩展学生思维,使学生能养成从各方面、各角度解决实际问题的学习习惯,发展学生的能力。教学中,我注意设计开放式问题,在教师设置的前提下让学生自己想、自己回答,教师在此前提下不人为地设置思维框架,同时注意放手后的收拢,让学生放而不乱,培养学生各方面的素质。

  2、启发引导,挖掘联系。

  2÷9这个例子我一共用了2次,一在分数意义的导入,二在无限小数的分类前。第一次利用2÷9不能用整数表示计算结果,顺利引出分数;第二次利用2÷9引出0。222……,通过启发诱导学生观察小数位数,从而引出无限小数和有限小数的分类却不牵强附会。

  四、说设计。

  1、谈话导入。

 ?。?)上课之前,老师想向同学们了解一下你家里有几口人,谁想告诉大家? 学生2—3人发言。

 ?。?)通过刚才几位同学的介绍,我们能了解他们家的大致情况。20xx年xx月,我们国家也进行了一次每个家庭情况的调查了解,也就是第五次全国人口普查。这次人口普查为我们了解国家人口数量、结构及变化趋势,为以后制订国家政策都提供了依据。

 ?。?)出示放大图。这是第五次全国人口普查所得的部分数据。

  请同学们观察,这幅图中有哪几种数呢?学生回答。

 ?。?)这节课我们大家一起来将有关数的意义内容进行整理。不过,老师有个要求,经过整理后,我们要能理解和掌握并灵活运用数的意义。

  2、(1)什么样的数是自然数呢?举些例子。(像1、2、3、4……)

 ?。?)自然数可以用来表示什么?(物体的个数)

 ?。?)关于自然数你还想说些什么?(最小、最大、个数、单位等)

  3、(1)用自然数可以表示物体的个数。当一个物体也没有,用哪个自然数表示?我们说0也是自然数。

 ?。?)0表示一个物体也没有,在自然数中还有比0小的吗?

 ?。?)若按从小到大的顺序排列,应该怎样排?0要排在哪里?为什么?

 ?。?)我们知道,自然数也是整数的一种,大家猜猜看,有没有其他的整数呢?(比0小的整数)比0小的整数以后初中会学到,相信大家会学得更好。

 ?。?)关于整数,你还有什么问题吗?(最大、最?。?/p>

  4、(1)2÷9这个算式能用整数来表示它的商吗?你想用什表示?

 ?。?)有了分数就可以表示2÷9的商,那么什么样的数是分数呢?单位“1”可以指什么?意义中你想提醒同学们什么?

 ?。?)这个分数应该如何书写呢?单位“1”是多少?(举例) 看什么决定分数单位?

 ?。?)若用a、b表示分子、分母,则分数表示为,有什么要求吗?(b0)a可不可以等于0?a=0时,分数值是多少?

 ?。?)指2÷9=,两个数相除,商可以用分数表示,从这个等式中你看出了什么?你想说些什么?“相当于”说明什么?

 ?。?)看,这个分数的分子分母大小有什么特点?叫什么分数?分子不小于分母,即分子大于或等于分母的分数叫什么分数?(举例)

 ?。?)真分数与假分数的值与1比有什么特点?

 ?。?)你还有什么要说吗?(带分数)指出:由假分数改写而来。

  5、(1)把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……,表示这样的一份是什么?表示这样的几份呢?

 ?。?)还可以用什么数来表示?(小数)

 ?。?)由此可以看出,分数和小数有什么关系?小数的计数单位是什么?

 ?。?)2÷9=,它的商能不能用小数表示?

 ?。?)指0.222……大家观察,数一数,这个小数的小数点后面有几位?它的小数位数怎么样?这样的小数叫什么小数?小数位数有限的呢?根据小数位数可以把小数分为哪两类?

 ?。?)你能举出几个无限小数吗?你发现了什么?(循环、混循环、纯循环)

  6、

 ?。?)说出一个整数和一个小数,想一想它们相邻两个计数单位之间进率是几?也就是满几进一?指出:十进制计数法。

 ?。?)关于十进制计数法请看课本,并填表格。

  7、(1)你还记得百分数的意义吗?

 ?。?)关于百分数的意义,你想告诉我们什么?

 ?。?)还学过什么数?

  8、数有许多广泛的应用,所以我们要理解掌握好,以便更好运用。

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